תוכנית 'סמינר-כיתה' מבוססת על מודל העמיתות (PDS – Professional Development Schools) המביא לשותפות בין כל גורמי ההכשרה המקצועית למורים, מרחיב את ההתנסות הקלינית, ויוצר את החיבור בין הסמינרים להכשרת מורים לבין השדה. התוכנית יצאה לדרך בשנת תשע"ז במספר סמינרים חרדיים להכשרת מורות. מטרותיה היו לשפר את איכות תהליכי ההכשרה, הלמידה וההוראה של המתכשרות, להעמיק את השותפות בין סמינרים לבין מוסדות החינוך ולקדם את הפיתוח המקצועי של מורות מכשירות.
*המסמך מנוסח בלשון נקבה מטעמי נוחות בלבד, אולם הוא פונה לכל המגדרים
רכיביה העיקריים של התכנית בחומש הראשון:
רחבת היקף ההתנסות בהוראה של המתכשרות במוסדות החינוך, כך ששנת ההכשרה השנייה תכלול אף היא רכיב משמעותי של התנסות.
קיום ההתנסות בהוראה מפתיחת שנת הלימודים במערכת החינוך (בבתי הספר ובגנים) ועד סופה, כדי לחוות את חוויית בית הספר/הגן בשלמותה.
ליווי אישי של כל מתכשרת באמצעות מובילה פדגוגית מהסמינר ומורה/גננת מכשירה מתוך בית הספר/הגן.
תמיכה במורות/גננות מכשירות והעצמתן באמצעות פיתוח מקצועי מטעם הסמינר.
מחקר הערכה שנערך בשנת 2019 (בארט, 2019) הראה כי כניסת התוכנית לסמינרים הובילה להעלאת תחושת הבטחון של המתכשרות בתפקידן כמורות, סייעה בגיבוש זהותן המקצועית ותרמה להשמתן במוסדות חינוך בתום ההכשרה. המורות המכשירות הושפעו גם הן מהכניסה לתוכנית והממצאים הראו כי הליווי שביצעו הביא אותן להבנה טובה יותר של תהליכי הוראה, חיזק את תחושת המסוגלות והשייכות הקהילתית שלהן, שיפר את הוראתן גם בכיתות אחרות ואף השפיע על שאר הצוות.
בשנת תשפ"ב נערך תהליך אסטרטגי שמיפה את צורכי הסמינרים ושילב אותם עם צורכי מערכת החינוך והכיוונים שהיא מבקשת להוביל לכדי הצבת מטרות לתכנית "סמינר-כיתה". התהליך האסטרטגי התקיים בהובלת מנהל עובדי הוראה ומו"פ התנסות בהוראה במכון מופ"ת ולקחו בו חלק נציגים מאגף בכיר הכשרה והתנסות, מהמחוז החרדי ומסמינרים המשתתפים בתכנית.
החל משנת תשפ"ב מונהגים בסמינרים שני דגמים של התנסות בהוראה, שיש ביניהם היררכיה מבחינת העומק הפדגוגי ורוחב היריעה של פעילותם. הדגמים מאפשרים להרחיב ולהעמיק את ההתנסות הקלינית תוך קידום מטרות התוכנית שהוגדרו.
הדגם תומך בכניסה הדרגתית ומבוקרת למערכת החינוך כבר במהלך ההכשרה להוראה. הדגם כולל התנסות מורחבת למתכשרות במוסד החינוכי, באופן שמקדם היכרות מעמיקה יותר עם התלמידות, חשיפה נרחבת יותר לתהליכים חינוכיים במוסד הלימוד, ופיתוח יחסים קולגיאליים עם המורה/ הגננת המכשירה. ההתנסות מתקיימת בשנה השנייה ללימודים, בהיקף של יומיים בשבוע, בליווי מתמשך של מורה/גננת מכשירה ומדריכה פדגוגית. תהליך החניכה מקדם אף את התפתחותן המקצועית של המורות/ הגננות המכשירות, נוסף לפיתוח ולתמיכה מקצועית שהן מקבלות מטעם הסמינר.
בדגם זה מוקמת קהילה כקומה נוספת לדגם "סמינר-כיתה" שתורמת לפיתוח המקצועי של המובילות הפדגוגיות והמורות/הגננות המכשירות לצד תהליכי הצמיחה וההתפתחות של המתכשרות. חברות הקהילה תהיינה המורות המכשירות והמתכשרות ותוביל אותה המובילה הפדגוגית בשיתוף עם דמות מתוך המוסד החינוכי. קהילת סמינר-כיתה תפעל בזיקה למטרות שצוינו לעיל תשמש כפלטפורמה לדיון ושיתוף באתגרים שעלו במסגרת ההתנסות תשקוד על למידת תיאוריות חינוכיות ו/או תעסוק בפדגוגיה חדשנית. כמו כך, תפעל לביסוס מערכת יחסים שיתופית שתיצור עבור המתכשרת חווית שייכות לצוות ההוראה ולמוסד החינוכי.
יחידת "מו"פ התנסות בהוראה" מספקת לסמינרים ליווי בתחום ההתנסות הקלינית של המתכשרות להוראה ומסייעת בכך למנהל עובדי הוראה במשרד החינוך.
היחידה תיזום תהליכי מו"פ שיעמיקו את הידע וההבנה הקשורים בהתנסות הקלינית של המתכשרות בכמה דרכים:
