This study's primary aim was to assess the role of Sakhnin College's internal laboratory, known as "Spiral", in the professional development of educational supervisors within learning communities. Additionally, it sought to determine the extent of Spiral's contribution to the professional growth of these supervisors and explore whether there were any significant differences based on variables such as gender, age, and teaching subject specialisation. Utilising a descriptive approach and a questionnaire, data collected from 32 expert, state licensed educational supervisors revealed that the laboratory played a significant role in enhancing the professional development of educational supervisors. Notably, the sub-field "development of pedagogical tools and products" garnered the highest score while "cooperative teaching in pairs" scored the lowest. Our study found no statistically significant differences among respondents based on gender, age, or specialisation. Recommendations and suggestions based on our findings are offered.
The Contribution of the Use of Artificial Intelligence Tools in Developing Teaching, Learning and Evaluation Skills for Trained Students (Science and Languages) within the Clinical Training at Sakhnin College
המחקר בחן את תרומת כלים מבוססי בינה מלאכותית לפיתוח כישורי הוראה, למידה והערכה של מתכשרים להוראה במדעים ובשפות במכללת סכנין. נמצא כי השימוש בכלים אלה נמוך יחסית, אך קיים קשר חיובי חזק בין רמת השימוש לבין היכרות עם הכלים. המשתתפים ציינו יתרונות כמו ייעול תכנון שיעורים, משוב מיידי והתאמה אישית להוראה, לצד אתגרים של חוסר הכשרה, מגבלות טכניות וסוגיות אתיות. ההמלצות כוללות שילוב הכשרה ייעודית בבינה מלאכותית, פיתוח מקצועי לסגל, השקעה בתשתיות והטמעת מודלים משולבים של הוראה אנושית ובינה מלאכותית.
